U Republici Hrvatskoj, kao i u mnogim drugim zemljama, integracija Roma u društvo i obrazovni sustav predstavlja složen izazov. Iako postoji zakonska obveza osiguranja jednakih prava i mogućnosti za sve građane, romska zajednica se suočava s brojnim preprekama koje ometaju njihov uspjeh u školovanju i dugoročnu integraciju u društvo.

Jedna od ključnih prepreka je nedostatak rane podrške i poticaja za obrazovanje među romskom djecom. Često se susrećemo s situacijama gdje romska djeca imaju ograničen pristup predškolskom obrazovanju, što može rezultirati zaostajanjem u razvoju jezičnih i kognitivnih vještina već u ranoj dobi.

Međutim, kada romska djeca uspješno završe osnovno obrazovanje, suočavaju se s novim izazovima tijekom srednjoškolskog obrazovanja. Praktična nastava igra ključnu ulogu u obrazovnom procesu jer omogućuje učenicima da steknu praktična znanja i vještine koje su neophodne za ulazak na tržište rada.

Nemogućnost pronalaska stručne prakse za Rome predstavlja ozbiljan problem jer mnogi poslodavci pokazuju otpor prema zapošljavanju Roma u ovom kontekstu. Jedan od razloga za to može biti prisutnost predrasuda i stereotipa o Romima koji u konačnici dovode do izravne diskriminacije.

Romski medijatori IPC-a primili su anonimne pritužbe roditelja romskih učenika o diskriminaciji prilikom pronalaska stručne prakse. Ova izravna diskriminacija ne samo da utječe na njihovu motivaciju za obrazovanjem, već može rezultirati i prijevremenim odustajanjem od školovanja, što je vrlo čest slučaj. U svrhu rješavanja ovog problema, pravnica je uputila dopise srednjim školama Brodsko-posavske županije ističući iznimnu potrebu za provođenjem mjera suzbijanja diskriminacije pri traženju stručne prakse.

Europska komisija je od država članica EU, od kojih je jedna i Republika Hrvatska, zahtjeva eliminaciju segregacije u školama i zloupotrebe obrazovanja s posebnim potrebama, provođenje potpunog obveznog obrazovanja i promicanje strukovnog osposobljavanja, povećanje broja upisanih u obrazovanje i skrb u ranom djetinjstvu, poboljšanje osposobljavanja nastavnika i školskog posredovanja te podizanje svijesti roditelja o važnosti obrazovanja. Države članice su pozvane da Rome ne diskriminiraju, već da se prema njima postupa kao prema svim drugim osobama s jednakim pristupom svim pravima zajamčenima Poveljom Europske unije o temeljnim pravima.

Uz navedene preporuke za odgojno-obrazovne ustanove, iste bi se trebale uputiti i Udruženju obrtnika nadležne lokalne zajednice jer su upravo obrtnici najčešće ključni partneri u procesu sklapanja ugovora o naukovanju. Stoga je važno osigurati da i oni budu informirani o potrebi suzbijanja diskriminacije pri traženju stručne prakse. Ovaj korak može pomoći u osiguravanju jednakih prilika za sve učenike, uključujući i Rome, te promicanju inkluzivnog obrazovnog sustava koji poštuje prava i dostojanstvo svakog pojedinca.